“局長伯伯”來家訪，聊得全是“家常事”！

“平時喜歡什麼運動?”“日常作業多不多?”“平時愛讀一些什麼書?”11月21日下午，濟南市東城逸家小學四年級學生孫浚哲的家中來了一位特殊的家訪老師，他既不是班主任，也不是任何一位任課教師，而是濟南市教育局局長王品木。

聽說“局長伯伯”親自來家訪，孫浚哲既緊張又興奮，孫浚哲乖巧懂事、學習優秀，有清晰的奮斗目標， “局長伯伯”不時鼓勵他多讀書、多運動，要用心做好每一件事，並認真聽取了孫浚哲家長對濟南教育發展的意見。而局長帶頭入戶家訪，是市教育局落實黨的十九屆五中全會提出的“家校社協同育人”要求的重要舉措，是全市教育系統深入開展入戶家訪“問教問學”活動的一個縮影。

格外關注學生學業負擔重不重

再三叮囑孩子保護視力、多運動

在前往孫浚哲家的路上，僅幾分鐘的車程，王品木已經基本了解了孫浚哲的學習情況。

到了孫浚哲家，半個小時的家訪，王品木沒停下來喝一口水，與孫浚哲一家由學校聊到生活。

孫浚哲向王品木敬隊禮。

“平時課業負擔重嗎?作業一般幾點能完成?學校課程安排的豐盛不豐盛?”家訪一開始，王品木便與孫浚哲細細打聽了學習日常，希望了解他的學習壓力情況，是否有充足的休息時間。聽到孩子說，作業一般在學校就能完成后，王品木欣慰地點了點頭，並叮囑學校，“一定不能布置過多的作業，要讓孩子的童年幸福快樂、多樣成長。”

“作業完成以后怎麼安排?”聊完了校園生活，王品木問起了孫浚哲的課余安排。聽到孫浚哲說喜歡讀讀書，王品木鼓勵他要多讀書，“這是個好習慣一定要堅持下去，平時一定要多讀書、多運動，少接觸電子產品，保護好視力。”

王品木詳細了解譚澤龍兄妹在學校的學習生活狀況。

同樣，在濟南市錦屏學校初三學生譚澤龍的家中，王品木叮囑譚澤龍，“初三學業壓力大，一定好學會調節，平常多做運動，不能做‘小眼鏡’。”

因為譚澤龍的父母均為外來務工人員，平時工作繁忙，王品木特地“要求”譚澤龍兄妹二人，在專注學業的同時，多做一些力所能及的家務。當他得知兄妹二人很懂事、經常幫助父母做一些力所能及的事情時，連聲夸贊：“很不錯，家教很好。”

“學校的氛圍、家庭的環境、社會的風氣，這是影響孩子成長的三大因素。”在與家長交流時，王品木表示，在孩子教育這條路上，老師和家長應當攜手同行，彼此應該充分尊重與信任。沒有家庭教育的學校教育、沒有學校教育的家庭教育，都不可能獨自完成培養孩子成才的使命。

王品木建議家長，要與老師有效配合，劃好家校共育的“經緯線”，不缺位、不錯位。為此，此次家訪，在向家長送上市教育局《致家長的一封信》的同時，王品木專門為家長准備了一張2021年《泉城家庭教育》的訂報卡，並叮囑家長：“這是教育局聯合濟南日報報業集團辦的一份報紙，有很多最先進的家庭教育理念和操作實招，一定要跟著報紙‘好好學’。”

局長帶頭入戶家訪“征求民意”

3244所中小學同步“問教問學”

“從來沒有一項工作如教育一樣，老師與家長的目標如此一致”“老師與家長的合作，是教育孩子最強大的合力”“雖然現在網絡非常發達，但我們還是覺得這樣面對面與家長交流效果更佳。”在與家長交流的過程中，王品木總會不斷向家長強調做好“家校共育”的價值所在。

陳愛民向家長征求意見和建議。

吳雲霞向家長介紹濟南教育近幾年的發展情況。

正因為如此，11月21日，在王品木家訪的同時，市教育局副局長陳愛民、方輝、王紘、劉紹輝、蘇旭勇，以及市紀委監委駐市教育局紀檢監察組組長吳雲霞、黨組成員韓繼清等，也分別去到學生家中，與學生、家長促膝交談，詳細了解孩子的學習、生活情況，向家長詳細介紹濟南教育近幾年的重點工作，並細致地詢問家長對濟南教育發展的意見和建議。

而與此同時，各區縣教體局局長以及全市3244所中小學(幼兒園)、職業學校的校長、園長也正在陸續開展入戶家訪“問教問學”活動。

11月19日下午，濟南旅游學校校長呂凌雲便來到2019級學生小華的家中進行家訪。家訪中，呂凌雲向家長介紹孩子的在校表現、學習情況，了解孩子的成長經歷、家庭情況、家長對孩子及老師的期望等問題，與孩子和家長一起探討孩子學習、生活、未來規劃等問題，並征求了小華一家對學校及對老師們的意見和建議。

方輝與孩子交流學業負擔問題。

而市中區教體局在做好入戶家訪“問教問學”活動的同時，還創新家校溝通形式，邀請8所中小學的家委會會長們走進教體局，與局長及各科室負責人交流、座談，並聽取他們對教育發展的意見和建議。一上午的座談交流，會長們從保護孩子們的嗓子這樣一個“點”上問題聊起，有的會長建議關注對孩子創新意識的培養和創新方法的指導;有的關注了小升初階段如何從知識、氛圍等方面做好銜接這個問題;有的指出了家校溝通目前存在的問題，建議家校之間增加個性化的溝通方式等。會長們還從家委會會長選拔、學校配餐的評價反饋和監督、教育教學改革試點中的問題等方面提出了寶貴意見和建議。

“萬名教師訪萬家”再升級

“家校社協同”服務學生成長

“通過局長的介紹，我更加感受到咱教育局確實是站在家長的角度來想問題、看問題的。他們不僅關心孩子的學業，還在素養提升、心理健康等方面做了很多工作。作為受益者，我非常感激。”譚澤龍的爸爸告訴記者，王品木局長能夠到自己家家訪讓他“意外”之余，更讓他這個“外來人”切切實實觸摸到了濟南教育的溫度，感受到了濟南教育的品質。

劉紹輝詳細了解孩子在學校的學習情況。

陪伴作為最長情的告白。在濟南，家訪一直是各中小學的“看家本領”，也是各學校堅持做有溫度的教育，致力於融洽家校關系，促進家庭教育發展，形成協同教育合力的有效舉措。寒暑假、節假日，經常會看到老師們利用休息時間，將溫暖送到學生家中的身影。

近年來，市教育局以“面向全體學生，關注全面發展”為導向，以“萬名教師訪萬家”干部教師全員參與為隊伍保障，以“千所標准化家長學校，百所家長學校示范校”建設為機制支持，“一區一品格、一校一特色”，打造“泉家共成長”家庭教育服務品牌，推動學校、家庭、社會形成“有溫度、有故事、有感動”的濟南家庭教育發展樣態。

在疫情防控常態化狀態下，市教育局堅持開展“萬名教師訪萬家”活動，據不完全統計，截至11月22日，全市各中小學已開展家訪活動1262794人次，其中線上家訪642858人次，線下家訪619936人次。在此基礎上，市教育局將 “萬名教師訪萬家”活動，拓展為“家訪進萬家，滿意在教育”全員家訪工作機制，通過局長、校長、園長帶頭入戶家訪“問學問教”，主動向學生家長宣傳教育法律法規，推介教育發展成績和教育教學管理政策，介紹學校辦學理念、辦學特色以及教育教學方面的成功經驗，充分溝通交流個性化教育方案，共同分析孩子成長過程中的困惑、煩惱，指導家長轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、成長觀，達成對學生教育管理和發展成長的共識。

蘇旭勇與孩子交流學習、生活。

孩子的教育需要家庭、學校、社區相互配合。校長、老師進社區、進家庭，一方面可以了解學生的生活環境、家庭條件，對孩子的了解會更全面，教育也能更有針對性﹔另一方面，這也是爭取社區、家庭共同做好教育工作的重要渠道。“像今天的家訪，就能給學生、家長一些啟發。此外，這樣面對面的交流，增進了家校之間的感情，很多非智力因素就能調動起來。”王品木表示，教育干部帶頭入戶“問教問學”，是實實在在的走進和溝通，是回歸、喚起和引領，以點點星光，引亮家校社協同育人的璀璨星空，“希望老師們也能夠通過家訪，觀察到學生問題的根源，因此能更體貼學生的異常行為，並有的放矢地提供幫助;還可以直觀地發現學生家庭存在的困難，以此調整教學、關懷方式，做到真正的因材施教，更好地服務學生成長。”（史春勇 范開雲 張展銘 趙冰 張磊 張然 梁大磊）