青岛二中：推进中学教育与创新人才需求衔接，为学生终身发展奠基

人民网青岛4月19日电 （刘颖婕）“十四五”规划纲要提出，要建设高质量教育体系。中学教育是培养学生全面发展的一个关键时期，如何积极推进中学教育与人才需求的创新衔接？青岛二中站在系统教育角度，制定“全面深化素质教育、实施创新人才培养、推进教育国际化发展”三步走战略，探索创新人才培养，打造适合学生个性发展、主动发展、创新发展、终身发展的“二中路径”。

创新课程体系，为学生搭建“知行合一”的培养平台

山东省青岛第二中学校长、青岛二中教育集团总校长孙先亮表示，教育应当始终把学生的创新品格、创新思维、创新实践等作为自己培养目标和方向。“通过建立丰富的学校课程体系，为学生展现更多观察自然和社会以及认识自我的机会，激发学生的创新实践能力。”基于此，青岛二中挖掘与优化现有课程资源，形成了以人文素养类课程、科学研究类课程、工程类课程、技术类课程四大类课程为基础的创新人才培养校本课程体系，开设了《航空模型》、《人工智能》、《3D建模打印》、《慧鱼机械工程》等创新课程，为学生的创新实践能力培养提供支撑。以航空模型系列课程为例，学生可通过参与理论学习、模型制作、计算机模拟训练、外场遥控飞行及各级各类集训和比赛，提升自身的科技素养与创新能力。

图为学生进行外场遥控飞行练习

同时，青岛二中注重课程实践性、适用性，鼓励学生在项目式学习的过程中，解决实际生活中的问题，实现“学以致用，知行合一”。以研究性学习为代表的科学类课程，学生每年的创意设计多达800余项，每年都有100多项成果申请成功国家实用新型专利。

图为学生参加FIRST科技挑战赛

2018级生化团队袁盟翔同学发明的多功能浒苔打捞装置，获国家知识产权局发明专利证书，可应用于海上作业船，通过船体固定杆、处理槽、斜槽运输及导向杆装置，实现不同深度的浒苔、海洋悬浮物的打捞，且可自动滤去打捞物水分，通过压板直接完成堆放。2018级生化团队黄绪蕾同学发明的智能鞋柜控制系统，获国家版权局计算机软件著作权登记证书，系统通过智能控制面板实现鞋柜垂直循环结构驱动，将自动选取、照明、杀菌消毒等功能一体化，打造智能家居。

开展学生学术素养提升计划，增强与校外实践基地的合作

“学术研究体现的不只是一个人的专业素养，更是一个人解决问题的能力和创新的素养。”孙先亮校长说。

青岛二中开展学生学术素养提升计划，与中科院海洋研究所、海洋地质研究所、中国海洋大学、解放军971医院、青岛市中级人民法院等20多家高校、科研院所与企业建立合作培养机制，利用研究院所与企业的独特视角和资源对学生在创新实践活动、研究性学习、社团活动等方面进行指导。截止目前，共聘请基地导师300余位专家，学生开展的课题研究800余项，参与课题研究的学生超过3000人次。

孙先亮校长说：“要提升学术素养，就要做真课题、真做研究，不是照抄照搬别人的成果，或者上网查查资源就可以的。二中开展的学生学术素养提升计划，为学生的学术能力发展搭建了一个开阔的舞台，也为学生的综合素质提升创造了更高的平台。孩子们的研究成果也带给他们现实的意义，有的获得了世界名校的认可，有的在国内高校自主招生中获得青睐。对于学生而言，最重要的也许不是结果而是过程，能够不断激发孩子探究思考、坚持不懈地探索更多未知领域的状态才是最重要的。这真正开启了学生的未来学习与发展之路，也终究会让学生们受益终生。”

建设科创中心，为学生创新素质培养提供孵化平台

青岛二中率先在全国建设创新实验室群，2019年，投资近亿元的科创中心大楼投入使用，总建筑面积12000平方米。遵循国内一流、对接高校的模式，建设创新实验室、自主探究实验室、社团活动教室、学生剧场、天象馆等专用教室（功能室）50间。其中规划建设创新实验室近40个，目前建设有机器人创客工场、飞行器智创空间、VR视界、物联网、合成生物等28个创新实验室和功能室。聘请曹圣山、宋大雷等9名高校教授、业界专家入驻创新实验室担任特聘导师，为学生搭建科创教育学习和实践平台。每周在科创中心实验室学习选修课的学生达400余人，参加社团活动的学生达300余人。

在实验室，学生可以用计算机和机械臂设计搭建语音识别和语音合成的智能语音点餐系统，可以使用传送带、摄像头和传感器搭建可以进行文字识别的智能物流分拣系统，可以设计制作大型木质飞翼、无碳环保小车和互动式VR作品……“这些创新项目的开发已成为学生创新活动的重要平台，真正发挥了科创中心创新实验室的效益。”孙先亮校长表示。

图为机械臂实验室场景

孙先亮校长认为，科技教育活动作为基础教育的内容，在学生的成长和发展中具有重要的价值。“二中建设的科创中心，旨在通过科技教育充分激发学生的个性发展兴趣，推动知识深度学习，培养学生创新精神与实践能力。”

鼓励学生参加学科竞赛和创新类比赛，实现学生个性发展

学校合理定位学科竞赛的功能，为学有余力和学有所长的学生开展个性培养，不断改进培育方式，提高竞赛效益。截至目前，学校已荣获两枚数学国际奥林匹克竞赛金牌、两枚生物国际奥林匹克竞赛金牌，百余人获得五大学科竞赛全国奥林匹克决赛金、银、铜牌。此外，学生先后在航空航天模型锦标赛、FIRST机器人科技挑战赛、国际青年物理学家锦标赛、水科技发明比赛、RoboCup机器人世界杯等众多比赛中获金银奖、冠军、特等奖等优异成绩。

孙先亮校长表示，每个学生都具有创新潜质，而教育的最大责任在于激发和锻造学生的创新潜能。“二中教育的意义指向个人的发展，塑造能够解决问题，具有创新精神的适应社会乃至推动、引领社会发展的具备杰出能力的人。”