济南将劳动教育纳入学生综合素质档案 “全链条”推进中小学劳动教育

3月19日，济南市召开全市推进新时代中小学劳动教育工作会议。会议印发了《济南市加强中小学劳动教育行动方案》。接下来，济南将围绕课程体系构建等七个方面推进中小学劳动教育，济南还将劳动教育纳入学生综合素质档案，并建立一系列中小学劳动教育实践基地。

济南长清区小学生正在劳动教育实践基地农田中劳动

3月19日上午，会议印发了《济南市加强中小学劳动教育行动方案》，围绕课程体系构建、劳动教育指导师队伍、课堂教学范式构建、特色实践活动组织要求、特色劳动教育作业研究、劳动素养评价、实践基地建设等七个方面，明确实施中小学劳动教育的制度框架，提出“全链条”推进中小学劳动教育的目标任务和工作路径。

“要从最基础的爱护校园、清扫教室做起，从最基本的家庭生活习惯和生活技能做起。”王品木要求，要做好劳动教育与家庭教育、社会教育、实践教育的结合，盘活多方资源建立一系列劳动教育基地，真正发挥劳动教育综合育人功能。

“劳动教育不是一阵风”，王品木强调，要创新劳动教育形式，立足校内校外两个阵地，不作秀、不摆拍、不搞形式主义，创设劳动教育真场景、布置真任务、获得真体验。另外，他强调，“要培养学生的劳动品格”，根据不同学段学生的认知和身心发展，开发不同的劳动任务，注重课程体系建设和评价制度建设，形成体系，接续培养。接下来，济南“要推动劳动教育全面开花”，各区县争创劳动实验区，各学校争创劳动示范校，培育打造一批具有鲜明“济南特色”的典型经验案例，在全市乃至全省推广。

值得注意的是，在会上，王品木还特别强调，济南各中小学要“要落实教育减负”，利用校内校外资源，科学设计合理布置劳动作业，不能增加学生负担，不能让家长代为完成，紧紧围绕劳动育人，提高劳动教育的实效性。

济南长清区小学生正在劳动教育实践基地农田中劳动

“劳动教育是素质教育的‘第一课’，是学校教育的必修课，是家庭教育的常态课，是社会教育的公共课。”济南市教育局党组成员、副局长王纮王纮表示，加强中小学劳动教育，是立德树人的基本要求，也是学校工作的“硬核”要求。各学校要规划好劳动教育课程内容体系，加强对劳动教育的理论与实践研究。家庭作为劳动教育的起点，要抓住衣食住行等日常生活劳动实践机会，建立家庭教育劳动清单，让孩子“自己的事情自己做、家里的事情一起做”。社会要发挥协同作用，支持学生走出教室，动起来、干起来，在公益劳动、志愿服务中强化社会责任感。

结合前期工作开展情况，王纮就加强中小学劳动教育明确四方面的要求：

一要加强学习，摆好劳动教育的“位子”。劳动教育既是教育不可或缺的部分，也是学校推进素质教育的关键力量。二要不断丰富课程体系，探索劳动教育的“路子”。要完善课程系统设置，加强师资队伍建设，家校社一体化推进。三要站稳课堂主渠道，立好劳动教育的“柱子”。要创新教学方式，将地域特色融入到劳动教育中，组织学生生产劳动实践，延伸劳动教育知识广度，实现“爱劳动”“会劳动”“懂劳动”“愿劳动”。四要完善创新评价方式，拿出济南劳动教育的“样子”。要科学设计评价体系，科学实施评价过程，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。（陈洋洋）