山東理工大學作為理工科為主的綜合性大學，尤為注重將科學文化資源融入思政課教育教學，從科學知識、科學精神、科學價值等層面加強對大學生的思想引導，發揮學生主體作用，注重學生問題意識與科研思維培育，通過科學文化助力“大思政”課程建設，不斷提升大學生創新創業的意識、能力和本領。

引導大學生學習積累科學知識。自2021年下半年開始，山東理工大學依托本科生的《形勢與政策》《中國近現代史綱要》《改革開放史》、研究生的《新時代中國特色社會主義理論與實踐》《自然辯証法》等課程，梳理世界及中國的科技發展歷程，將中國及世界各國科技成果、科技人物、科技戰略、科技發展史等融入到課堂教學中，並引導學生自主學習、積累相關知識。中國科技發展成就是中國特色社會主義建設事業的重要內容，對比世界科技發展狀況進行分析，堅定了大學生的“四個自信”。

引導大學生探索領會科學精神。科學精神是人們在長期的科學實踐活動中形成的共同信念、價值標准和行為規范，包括科學工作者的理想、信念、意志、勇氣、理性思維、責任擔當和犧牲精神等。科學文化不僅包含著科學知識的積累，更重要的是科學精神的傳承。山東理工大學注意從科學精神層面加強對學生的教育引導，將科學精神元素融入思政課教學，有利於引導大學生領會科學精神，堅定投身中華民族偉大復興事業的決心和信心。

引導大學生全面把握科學價值。在社會的傳統認知中，人們對科學價值的認知主要立足科學價值視角，對於科學的技術價值、社會價值以及經濟價值、文化價值等有所忽略，這不利於我國創新型國家建設，也不利於科技成果的現實轉化。因此，山東理工大學特別注意引導大學生轉變觀念，從科學成果的科學價值、技術價值、經濟價值、社會價值以及文化價值等層面著手，通過課堂教學及社會實踐等方式引導大學生形成對科學成果的全面認識和評價。（牛鳳燕 李勝亞）

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