让体育课上得“理直气壮”

　　近日，一位体育老师在网上晒出“卑微”聊天记录而引发热议。微信里，占课老师显得底气十足。“下节课我上！”“‘下节考试不？’‘暂时不考。’‘我上。’”……正如网友所说：隔着屏幕都能感受到体育老师的委屈。

　　青少年学生很大一部分时间在学校度过，保障运动时间一定程度上有赖于体育课。但是，身体倍棒的体育老师，为何总是“因病”缺课？课时并不紧张的体育课，为何频现“老师有事”来不了？负担并不轻的文化课老师，为何如此热衷“抢课”？背后原因令人深思。

　　有人说，“体育不好，全赖不考。”长期以来，学校排课主要根据课程“重要性”而定，在升学和各类考试中不被重视、分值权重较低的体育课，就成了可有可无、随时被牺牲的“弱势课”。不是其他老师爱抢课，是因为成绩上不去、升学率不高，会直接影响学校和个人发展。

　　还有人认为，“学校担心出事。”有校长表示，目前不少学校出现一种现象：体育器材越来越丰富了，场馆和配套设施越来越齐全了，但体育课把长跑取消了、把适度的对抗性项目取消了……就是因为怕出事，出了事不知如何解决，稍有不慎就可能招致“学闹”，所以干脆“一禁了之”。

　　由此就出现了怪现象：一边是全社会呼吁体育健身的重要性，一边是学校里体育课严重缺位，中学生运动会记录“沉睡”多年无人破，“小胖墩”“小眼镜”趴在课堂上昏昏欲睡。

　　冰冻三尺,非一日之寒。破解体育课难题，首先要解决两个问题：

　　一是开足课，解决有没有的问题。中央和地方都在行动。2019年7月，健康中国行动推进委员会印发了《健康中国行动（2019—2030年）》，专门指出要推进中小学健康促进行动，针对体育课和课外锻炼提出要求，并明确到2022年和2030年，国家学生体质健康标准达标优良率分别达到50%及以上和60%及以上等目标。2019年8月，国务院办公厅印发了《体育强国建设纲要》，提出了青少年体育服务体系更加健全，身体素养显著提升，健康状况明显改善等目标。同月，教育部等五部门出台了《关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》，明确了对各类学校安全事故的处理机制，进一步消除了学校“怕出事”的顾虑。

　　二是开好课，解决好不好的问题。体育课不应该奢求能培养出众多体育健将，更重要的是要让热爱体育、热爱运动的健康生活理念入脑、入心，并成为一生习惯。长期以来，我国学校体育课普遍以田径运动为主，突出体能，弱化乐趣。体育课有没有趣，关键看用不用心。日前有媒体报道，湖北国土资源职业学院的年轻体育老师吴玮方，不断创新体育课的形式和内容，在短跑中加入“踏数追拍”游戏，投篮课叫“快到碗里来”，三人长短双绳跳叫“穿越火线”，四人拉绳抢沙包是“四面楚歌”，还有躲藏类、策略类等游戏，深受学生们的欢迎。

　　体育运动的重要性不言而喻，特别是少年时播撒的体育种子将会影响人的一生。2017年9月，习近平总书记来到北京八一学校，在操场给孩子们上了一堂生动的体育课。“50多年前我就在这个地方踢过球。”“看我现在身体这么好，都是小时候体育运动打下的基础。” 体育代表着青春、健康、活力，关乎人民幸福，关乎民族未来，承载着国家强盛、民族振兴的梦想。对于学校和学生而言，实现体育强国梦，应当从上齐、上好体育课开始。