山東省教育廳近日印發《關於推進義務教育學生綜合素質評價工作的指導意見》（下稱《指導意見》），根據《指導意見》，山東率先實現省域內中小學生綜合素質評價全覆蓋，而通過建立學生綜合素質評價制度，將有效引領育人方式轉變和育人質量提升。

此次《指導意見》在評價內容設計方面更加科學。包括品德發展、學業發展、身心發展、審美素養、勞動與社會實踐五個方面評價指標，明確主要評價內容的基礎上，在重點考察方面對小學和初中作了區分。評價指標與國家相關要求保持一致，並進一步突出心理健康和勞動素養，契合時代要求。

在評價方式上更加多元。針對不同的評價內容和考察重點，對學生的評價可綜合採用實時記錄、定量評價、評語評價等方式，充分利用信息技術做好學生管理相關數據的歸集，尤其是創造性地提出學生重要觀測點評價，提高了評價的科學性、專業性、客觀性，也為學校精准掌握學生特長和優勢提供重要參考依據。

在評價結果運用上要更加務實。要求各級教育行政部門和學校將學生綜合素質評價數據作為育人導師指導學生成長、學校改進提升育人工作、對學生開展評先樹優的重要參考依據。鼓勵各市“走在前”先行先試，把初中學生綜合素質評價結果作為高中階段學校招生錄取的重要依據或參考，並逐漸提高所佔權重。

根據《指導意見》，山東率先實現省域內中小學生綜合素質評價全覆蓋。依托現有普通高中綜合素質評價的有效模式，將學段延伸到初中和小學，形成貫通12年的學生全過程學習成長檔案，更為全面地反映學生綜合素質發展狀況。省教育廳將建立全省統一的義務教育學生綜合素質評價信息管理系統，為各市和學校開展評價工作提供平台支撐。（王原）

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