面对发展新质生产力、支撑现代化产业体系的时代使命，职业教育亟待突破“重技能、轻科创”传统定式。潍坊职业学院依托国家“双高计划”建设，创新构建并实践了“一模型、双循环、五递进”高职学生科创素养贯通式培育体系，系统推动人才培养向“技能与创新并重”深度转型，为区域产业升级提供了有效的人才支撑。

系统设计“一核引领、两翼驱动、四维支撑”科创素养内涵模型

为落实“人人皆可创新”理念，培养服务产业升级的科创型高技能人才，学院创新设计了“一核引领、两翼驱动、四维支撑”科创素养内涵模型，清晰刻画学生从“技能执行者”向“现场问题解决者”乃至“工艺协同创新者”跃迁路径，旨在培育“精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新”卓越工匠。

“一核引领”定方向。以“技术创新思维与意识”为价值内核。超越单一技能传授，着力系统培育学生批判性思维、探究精神与主动求变意识，使其具备发现真问题、优化工艺流程、寻求技术解决方案的内在驱动力，奠定创新行为逻辑起点。

“两翼驱动”供动能。以“融通的知识基础”与“扎实的实践能力”为协同双翼。知识基础翼涵盖必需的技术原理、行业规范与跨学科通识；实践能力翼聚焦技术工具应用、工程实现与复杂问题解决。两翼互动，形成“知行合一、学做互促”的持续赋能机制，是将创新思维转化为现实价值的根本支撑。

“四维支撑”筑根基。以“匠魂匠心（职业精神）”“规范伦理（价值底色）”“协同表达（社会智能）”“笃学敏行（发展潜能）”四项关键品格为基本维度。四维以螺旋交织、全程浸润的方式，深度融入并稳固支撑核心与双翼发展全过程，共同构成人才素养立体、稳固的支撑面，确保创新活动兼具高度、底线、温度与持久力。

该模型通过“核心引领方向、双翼提供动能、四维筑牢根基”有机联动，为育人实践提供了清晰理论框架和行动指南。

深入探索“研教赛互哺、产教科协同”双循环培育路径

学院着力打通校内校外壁垒，构建了“研教赛互哺”内循环和“产教科协同”外循环，形成双向赋能、良性互动的科创素养培育生态。

“研教赛互哺”驱动教学改革内循环。推动课程内容与产业技术研发前沿、高水平技能大赛标准同步更新。将师生取得的科研成果、双创大赛的优秀项目与解决方案，系统性地转化为教学案例、实训模块或课程新内容，反哺课堂教学，使科研过程与竞赛实践成为培养学生创新思维与解决问题能力的生动课堂。

“产教科协同”深化多元合作外循环。强化“政行企研校”多元协同，共建技术研发中心、协同创新平台与生产性实训基地。通过“企业出题、院校解题、科研助题、政府保障”协同模式，校内外导师共同引领学生，分阶段、阶梯式参与从基础认知到深度研发的各类科创项目。师生直接承接企业横向课题、技改难题，在真实应用场景中开展技术攻关，并通过共性技术研发中心等平台，推动师生创意与项目走向实用化和成果化，实现人才培养与产业需求无缝对接。

全面构建“岗课训赛用”五递进贯通式培育体系

以素养模型为导引，以双循环路径为支撑，学院系统构建了“能力定标—课程融入—科研实践—竞赛提升—平台孵化”五段递进、一体贯通的“岗课训赛用”培育体系。

绘制核心岗位科创能力图谱。精准对接潍坊智慧农业、智能制造、绿色化工等优势产业，聚焦12类核心岗位，深入分析典型工作任务，解构岗位所需的创新思维、技术迭代适应力、数据驱动决策等科创素养要素，将其具象化为可观测、可评价的“知识—技能—素养”能力单元，形成矩阵式“科创人才能力图谱”，为课程开发提供精准标尺。

重构“基础—核心—拓展”模块化课程体系。依据能力图谱，系统重构课程体系。设置公共基础与通用专业基础模块筑牢根基；围绕岗位核心技能设置专业核心课程模块；针对岗位迁移与个性化发展设置拓展课程模块。全面推行项目化教学，将千余项企业真实项目、百余项科研课题及大量大赛内容转化为模块化教学项目，实现“做中学、学中创”。

构建“平台支撑+项目驱动”实战化实训体系。建强多元协同的实践平台，整合资源共建技术研发中心与创新基地，打造“平台支撑—课题共研—资源共享”的实践生态。实施“项目驱动”训练，分专业设立60余个常设科创“项目池”，将企业真需求、技术真难题转化为学生课题。全面推行“专业教师+企业导师+科研导师”的“三导师制”，指导学生在三年学制中阶梯式参与各类项目。设立“学生科研助理”岗，建立从需求立项到成果反哺的全流程管理闭环，确保训练真过程、产出真成果。

构建赛创融通“135”提升体系。以中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等高水平赛事为牵引，构建赛创融通工作体系。将大赛标准融入课程，开设双创课程、设立科创学分、举办校级“科技创新节”，实现双创教育100%学生全覆盖。实施分层分类培育，系统指导约30%有潜质学生深度参与备赛竞赛。推动“赛创对接”，对约5%的优秀项目进行重点孵化和创业扶持，推动创新成果向创业实践转化。

构建项目孵化“三级助推”保障体系。建立“项目储备—服务转化—生态反哺”三级助推机制。通过“科创种子项目库”进行创意早期培育；搭建“一站式”服务平台，定期组织对接活动，提供全流程转化服务，打通成果转化“最后一公里”；将成功转化案例、创业经验反哺教学，将教师科创成效、学生科创成果纳入评价体系，并加强宣传与跟踪，形成“教学—科创—转化—反哺”良性循环生态。

通过“一模型、双循环、五递进”体系系统化实施，潍坊职业学院有效贯通科创素养培育的全要素、全过程与全链条，显著提升学生技术创新能力和综合职业素养，为高职院校在新时期深化产教融合、培养科创型高技能人才提供了可借鉴的实践范式。

来源：潍坊职业学院

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