乳山市实行作业441闭环管理 为“双减”护航
2021年,教育部办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,强调学校要完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构,确保难度不超国家课标。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长检查、批改作业,等等。“作业减负令”一出,就引发了社会关注,减负政策如何落地?学习成绩如何保障?家长对此有何看法?乳山市教学研究中心在全市推广作业441闭环管理模式,获得学校、学生、家长的一致好评。
“闭环”管理有弹性
作业提质增效441模式,分4个环节,每个环节分4个步骤,最后形成1个以单元、章节、知识点为模块的精品作业资源库。其中4个环节指“设计--批改--规范--保障”。其中设计环节分4步:基础题(含回头巩固题)---拓展题---创新题(自选题)--实践题。批改环节分4步:落实全批全改---建立作业台账---形成错题汇集--平行练习巩固。规范环节分4步:不经过集体研讨的作业不放过;不经过级部审批的作业不放过;不能全批全改的作业不放过;不分层选作的作业不放过。保障环节分4步:组内审批--上传网站--过程性核查--学期末评价。
四个环节间衔接有序,每个环节内部既实施“闭环”管理,强调建立市、校两级的督查机制,及时发现问题进行改进;又强调要结合学校实际,创新形式,开发有个性、有特色的校本、班本作业。
作业“减法”促规范
441模式作业设计,在作业的时间上全力做“减法”。“我每天只要40分钟就能完成全部家庭作业了!”乳山市第一实验小学5(5)班张佳乐开心地说。从今年9月起,441模式“作业革命”,用课程思维重构作业设计,减少机械式重复性作业,实现减负。就拿数学来说,老师根据大家的学习进度布置针对性练习,“不仅有计算基础题,还有思维性较强的作业,还会布置一些实践题,比如让我们回家测量土豆、地瓜等不规则物体的体积,每天几小题,量不多却很有效。”
441模式作业避开题海战术,减轻了同学们的作业负担,乳山市第一实验小学的同学们每周都会收到一份特殊作业。“题目是老师根据我们的易错题总结出的错题汇集,打印好发给大家,”3(2)班郭馨怡非常赞成这种特殊作业,“这些经过老师筛选后的作业题,很有针对性,能够起到事半功倍的效果!”
作业“加法”求质量
“减负不减质”是作业441闭环模式的核心,如何发挥作业的全面育人功能?如何实现作业对教学的诊断、促进功能?是摆在一线教师面前的一道难题。
借力“提升中小学作业设计质量的实践研究”国家级教学成果推广应用研究,引领学校与教师在作业内容与实施做好“加法”。教师在作业设计时要基于课标,依据学段目标与单元教学目标,设计单元作业目标,注重单元整体设计。组织各学科的日常优秀作业设计展评,从作业内容、形式、作业属性分析等方面,引领教师聚焦提升作业质量,注重设计体现学科素养的拓展型、综合型作业。
在数学体积和体积单位的认识一课,教师设计了“到商店选择长方体橡皮,在同样价钱的情况下,你会选哪一种呢?”的作业,学生在真实的生活情境中,运用所学的体积单位知识画图分析,最终比较出哪一块橡皮的体积更大一些,从而解决生活中的问题。老师们发现,“将作业嵌入生活情境,能培养学生综合运用知识解决实际问题的意识和能力,他们变被动学习为主动探究,完成率、正确率都非常高。”
学生们也有了更多的时间用来阅读课外书籍。“我要求我班学生每天读十页课外书,在书上圈圈画画,做简单的阅读批注。每天早晨第一节课前5分钟,让同学们谈读书体会……”府前中学6(4)班语文老师姜裴裴认为,大量的阅读比机械、重复做题更有效果,“书读百遍,其义自现。我在带领大家共读了经典书籍后,明显感觉到同学们对语文学习的兴趣更浓厚!”
家长助力减负
441模式作业,把课余时间还给孩子,让孩子有更多的自由支配时间,减少“小胖墩”“小眼镜”,这不仅是孩子的愿望,也是家长的期盼。《通知》发布后,家庭、学校联手,建立起有效的协同育人机制,让减负落到实处。
府前路学校6(4)班宋佩洋爸爸对“作业减负”举双手赞成,“孩子书面作业一直不多,但成绩不但有落下,反而还在不断地进步。可见做题不在于量而在于精。学校培养了孩子良好的学习习惯、紧抓思维训练,为今后的学习打下了很好的基础,让我们家长很放心。”在他看来,减负不能完全依靠学校,家长也要放平心态,客观评价自己的孩子,让减负落到实处。
减负不是不要作业,而是研究作业、精心设计,把它作为实现减负增效的一个突破口。441模式作业,让孩子拥有更加快乐健康的童年、更加美好的未来。 (李全刚 史明飞 )
来源:乳山宣传部
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