广州市启聪学校的“融合教育”探索:以美启聪融合同美

2017年12月15日15:13  来源:中国教育报
 

广州市启聪学校第四届“同美”校园科技文化节

师生参加“一带一路,海洋保护”融合活动

2016年10月12日,在深圳举行的全国“双创活动周”现场人头攒动,听障者邱浩海与他的合作伙伴正在向访客示范国内首个听障群体垂直社交分享平台——“声活”APP。下午4时许,国家领导人来到他们的展台,在“关爱听障人士创业”的画板上签下自己的名字,并与他们一起比着“我爱你”的国际手语微笑合影。

对于邱浩海来说,这是实现梦想的一天,这位4岁时因发烧打针失去听力的青年创业者,如今已是深圳市声活科技文化有限公司CEO和首席设计师。此刻,同样为他的成功欢欣鼓舞的,还有他的母校广州市启聪学校。近年来,越来越多像邱浩海一样的听障学子,从这里走向社会,融入社会,展现生命的光彩。

“促进聋生的健康全面发展,使每个孩子都有能力回归主流社会并享有幸福生活”,是广州市启聪学校一直坚守的办学宗旨。

广州市启聪学校(原广州市聋人学校)创办于1946年,是一所集学前康复教育、九年义务教育、高中与职高教育于一体的听障类特殊教育学校。71年的风雨历程,学校逐步发展成为师资优良、体系完备、特色鲜明、办学成绩优异的全国知名特殊教育学校。

这所学校是如何数十年如一日地坚守特殊教育这块鲜为人知的阵地,创造出一个又一个生命的奇迹的呢?今天,让我们一起去探访这所特殊教育名校。

“融合同美”,开启特教发展新时代

在许多人眼中,特殊学校是沉默而遥远的,带着些许神秘的色彩。然而走进广州市启聪学校,除了一些康复设备和助听仪器,这里与普通学校并无太多不同。阳光、整洁、绿意盎然的校园和孩子们纯真的笑脸,勾勒出一幅美好的教育图景。校园中央,创始人张颖仪校长的半身铜像静穆地伫立着,铜像下的“初心”二字,令人心生敬仰与感动。

那是1946年,张颖仪女士怀着一颗热爱故土、关爱聋童之心,由香港回到广州,独力创办了广东省首所聋人学校——私立启聪学校。“张校长本身也是一位残疾人,她将自己的全部献给了早期特教事业,她的这种家国情怀、大爱无疆的精神以及献身教育的初心是我们永远也不能忘记的。”学校现任校长马丽说。

1956年,私立启聪学校转为公办学校,并逐步在特殊教育领域建立起一定的影响力。改革开放以来,扎根于广州这座开放之城的启聪学校率先引入国外先进理念,锐意改革,不断创新,成为特殊教育全国名校。与此同时,启聪人也在不断思考,隔离式教育,是适合听障生的教育方式吗?特殊教育究竟路在何方?

1994年,联合国教科文组织在《萨拉曼卡宣言》中向全世界提出了发展“全纳教育”的倡议:主张有特殊需要的儿童和正常发展的同伴一起接受教育,更大限度地发挥有特殊需要儿童的潜能。在当时的中国,在普特“隔离式教育”的大背景下,由于观念、架构、传统等原因,让特殊孩子和正常孩子一起学习,推行融合教育,显得举步维艰。然而,正是这个看似遥不可及的梦想,为行走在特教前沿的启聪人点亮了指路明灯。

进入新世纪,启聪人越来越清晰地认识到,融合教育是符合特殊孩子本质需要的教育方式,同时也是世界特殊教育发展的大趋势。打破传统的“隔离式教育”,大力发展“融合教育”成为中国特殊教育改革的方向。2013年,在党和政府部门高度重视特殊教育、推进特殊教育改革发展的方针指引下,启聪学校领导班子审时度势、与时俱进地提出了“以美启聪,融合同美”的办学理念,以实现创建“国际知名、国内一流的特殊教育学校”的发展目标。这一理念的提出,标志着启聪人开启了“融合教育”本土化的进程。以启聪学校为主导的融合教育,既不同于传统的特殊教育,也区别于随班就读形式,是国际先进理念与国内实际相结合的新实践,为特殊教育发展开辟了一条全新的路径!

立足本校、本土实际,启聪人对“以美启聪,融合同美”的内涵作了深刻的解读:“以美启聪”,指构建“真善美”的教育生态,开展整体培育,更大限度地开发学生潜能,以启发心灵,启迪智慧。“融合同美”,“融合”指以开放的理念、积极的态势,主动融入主流社会;“同美”指展现自身独特的人格尊严与人性之美,同享蓝天下生命的美好。

“国家领导人要求:‘全面建成小康社会,残疾人一个都不能少。’虽然我们的孩子身体有残疾,但每一个孩子都应该享受平等的教育。我们要让孩子认识自我、接受自我、发展自我,展现自己的生命之美,要激发和唤醒他们对生命的热爱和追求,让他们觉得生命有意义。”马校长如是说。

从此,一场学龄阶段融合教育的前沿探索,在广州市启聪学校催开了一朵朵生命之花。

“健聋合一”,融合教育的早期探索

走进广州市启聪学校附属幼儿园,仿佛走进了一个其乐融融的儿童之家:园内共有近300名儿童,其中有40名听障儿童,但所有的孩子都在一起学习生活、互相交流。该园有两套管理系统,一套是常规的幼儿园管理,课程活动和普通幼儿园一样;另一套是聋童的个别化教育,有语言训练课,还有专业的语言康复训练师。听障儿童在与健听儿童一起上完“大课”后,还要接受专业教师教授的“小课”。

这所幼儿园创办于2003年,是一所真正意义上的融合幼儿园。“‘健聋合一’更关键的就是为听障儿童创设了一个与正常孩子交流的语境,听障儿童极佳的语言发展环境就是融入正常人的环境中。‘健聋合一’不是简单地将孩子放在一起,而是以特殊设计的环境和教学方式来适应不同特质孩子的学习。”马校长介绍道。如今,先后有数百名听障儿童在该校“健聋合一”的实验幼儿园接受听力语言康复教育后进入省市一级普通小学随班就读,在普校的学业、行为表现良好。平等融合的环境,对这些听障孩子的一生,都有着深远的意义。

作为一种新的办学形式,“健聋合一”幼儿园在国内起步并不容易,幼儿园刚刚创办时,正常的孩子不愿意来,因为家长有着这样那样的担心。经过十多年的发展,这一模式逐渐深入人心,如今,该园已是区内著名的热门幼儿园,很多家长争着为孩子报名,学位一位难求。一位健听孩子的家长告诉笔者,在这里,他的孩子和听障的小伙伴一起成长,从小就知道这个世界上有多元人群的存在。这是一种天生的德育资源,能够懂得每一种生命状态都值得尊重和关爱,对孩子人格的形成是一笔宝贵的财富。

广州市启聪学校附属幼儿园的成功办学向全社会证明了,融合教育,是一种双赢的模式,特殊教育,完全有能力走出一条与众不同的优质发展道路。

全面融合,让我们遇见更美的自己

在中央人民广播电台主办的夏青杯朗诵大赛中,来了一群特殊的小嘉宾。在灯光闪耀的舞台中央,广州市启聪学校的孩子们戴着耳机,为大家带来了一场别开生面的朗诵表演,虽然发音吐字不是很标准,却天真活泼、自然从容,没有一丝一毫的怯场。他们充满自信的微笑,他们努力展现的生命光彩,他们一字一句中迸发的对生命的热爱,感动了在场的央视著名主持人、评委和每一位观众!

“听障生和正常孩子应该是天然接近的,他们不应孤立和自卑,也无须社会的怜悯,给他们机会,他们可以走向更广阔的世界,在阳光下展现自己独特的生命之美。”马校长一边展示孩子们参加各项比赛的相片,一边说。

为探索“融合同美”的特色办学之路,广州市启聪学校在“健聋合一”幼儿园的基础上,又将融合教育延伸到学龄阶段,开启了全面融合的探索。学校尽其所能为孩子搭建平台和桥梁,鼓励他们走出校园、融入社会,以积极主动的姿态参加各种社会活动,展现生命之美。

学校围绕“以美育人,各美其美,融合同美”的理念构建全方位融合活动体系,开展全方位的融合活动,让听障生主动走入社会,如走进广州地铁、消防部门、机场、法院等,与社会各行业人士互动交流;组建“手舞心声”志愿服务队,走上街头、走进社区开展志愿服务活动,培养听障生的社会责任感;开展“爱在一起”艺术、科技等融合活动,与各年龄层次普校学生互动,形成多元人群的认同感;积极参与“羊城小市长”评选、省市中小学生艺术节、中小学生诗歌节等比赛,与普通学生同台竞技,展现特殊学生的风采……

学校还基于听障学生四个关键能力培养,在开足开齐国家课程的基础上,深入开展校本课程、个别化课程等研究,逐步构建了传承文化系列、生活美学系列、创客实践系列、社会能力系列等课程体系,立体化培养学生的综合素质。在课堂教学上以补偿理论为依据、以潜能开发为目标,帮助学生突破沟通的壁垒,提高课堂教学有效性,提高学生的认知水平与合作精神,培养学生的创新与职业能力,为融入主流奠定基础。

此外,学校的社团、文体、科技活动亦是精彩纷呈。目前,学校已有动漫、信息、烘焙、厨艺、摄影、手语、默剧、辩论、手工、羽毛球、乒乓球等17个学生社团,艺术团、篮球队、啦啦操队等各个学生团体在各级各类比赛中也全面开花,成绩斐然,学校荣获全国健身操舞大赛一等奖、创意结构搭建全国邀请赛一等奖、广东创意机器人大赛一等奖、广东省电子制作锦标赛一等奖、广东省第七届特教学校学生艺术汇演舞蹈类和小品类金奖等多个奖项。

融合是一项系统工程,不仅是空间的融合,也是生命互相认同、学习、成长的过程。多元的活动与丰富的课程,让孩子们不断加深自我认同,遇见更美的自己,形成了“各美其美,融合同美”的绚丽景象,写下了一个个动人心弦的成长故事。

很多见过程雅同学的人,都会被她那双聪慧的大眼睛和脸上甜甜的笑意所吸引。她原是一名福利院的孤儿,车祸夺走了妈妈的生命,年幼的程雅在随后的两年中一句话也不说。来到启聪学校后,一次次的融合活动,让她渐渐走出了阴影,打开了心扉,找到了最好的自己。在老师的鼓励下,她参加了全国聋人演讲大赛,拍摄了根据自己的经历改编的微电影,与健听人一起主持活动。看到自己的变化,她感慨地说:“当上帝关了这扇门,一定会为你打开另一扇窗。自强是最重要的,我不需要特殊照顾。”2016年高考,程雅在几百名报考者中脱颖而出,被长春大学工商管理全纳专业录取。如今,她与普通学生一起在读本科,信心满满地迎接生命中的新挑战。

在听障考生心目中,考上天津理工大学、北京联合大学就等于考上“清华”和“北大”,而启聪学校的彭奕佳同学同时被包括这两所学校在内的3所高校录取,一时间传为佳话。“不要因为‘特殊’就放低对自己的要求”是彭奕佳的人生信条。他不仅是一位成绩优异的“学霸”,更是一位兴趣广泛的“全能选手”。初中时他就萌生了导演梦,高一时,他自编自导自演、用手机拍摄的青春励志微电影《同桌的你》,获得广州市校园微电影创作大赛一等奖。他还是一位小发明家,参加第四届广东省创意机器人大赛获得一等奖,与普校听障生合作研发的“生命助手智能手环”获得广东省少年儿童发明奖金奖。2016年,他被团组织、全国学联评为“全国最美中学生”。

感召初心,做学生健康成长的引路人

在广州市启聪学校,令人感动的不仅仅是孩子们,还有始终在背后默默付出的老师们。特殊教育学校没有精英教育的光环,这里的老师,是如何保持那份初心,保持教书育人的热情的呢?

“特殊教育老师不容易有成就感,也很难量化他们的奉献。怎样克服职业倦怠?很重要的一件事,就是学校价值观体系的构建。首任校长为我们留下的‘大爱无疆、关爱聋童’的精神,就是我们学校极宝贵的初心,感召着一代代的启聪人为了情怀,为了责任感,为了听障孩子的终身发展而不懈努力。”马校长说,“去年是我校建校70周年,我们整理了许多优秀毕业生的成长故事,用鲜活的幸福感来感召老师,让老师看到自己的伟大。初心的代代传承,是启聪七十多年光荣的思想基础。”

感召初心,提升素养,让老师们在时代的大潮中如鱼得水,是启聪学校师资建设的方向。2015年,国家教育部门出台的《特殊教育教师专业标准(试行)》倡导“特殊教育教师要做学生健康成长的指导者和引路人”。在融合教育本土化的过程中,广州市启聪学校每年都派老师去北师大、香港中文大学等高校培训,同时与美国、南非、瑞士、中国香港、德国等地的知名融合学校及研究机构建立了合作关系。紧跟国际特教发展潮流,不仅推动了建立国际融合教育特色学校的步伐,也让老师们眼界更加开阔,观念不断更新。

在融合理念的洗礼下,老师们容光焕发,精神抖擞,勇于接受挑战,大胆提升自我,发自内心地关爱孩子,引导他们全面发展,并将自己的生命成长融入了这份事业当中。今天,他们中的很多人都已成为同行中的佼佼者。广州启聪,这个从2015年才开始使用的新校名,在短短两年的时间里开始成为一个响亮的品牌。这里的孩子们、这里的老师们,无论走到哪里,都会自豪地说:“我们是启聪学校的!”

只要有梦,听障孩子也能上“哈佛”

“除了听,我们什么都可以做到!”听障男孩白云鹤曾发出这样的呐喊。这个性格开朗、脸上总是挂着笑容的阳光男孩,出生于一个书香家庭,从小就喜欢阅读。高二上学期,有想法的白云鹤决心出国,去读有“聋人界的哈佛”之称的美国加劳德特大学。听障人连练普通话都很艰难,更何况学英语出国留学?然而白云鹤不想向命运低头。为了实现梦想,初三前英语“零基础”的他,在老师的指导下,开启了英语的疯狂学习模式。2015年6月,白云鹤孤身一人到香港参加SAT考试,和正常考生一样应考。经过7个月的漫长等待,他终于等来了心仪大学的录取通知书,成为广东省率先考入加劳德特大学的学生!

近年来,一大批像白云鹤一样心怀梦想的听障学子,通过广州市启聪学校,让梦想照进了现实。

作为广东省开办听障高中教育的先行者,广州市启聪学校高中办学成绩显著,尤其是参加全国聋人高考成绩一直保持华南领先、国内前列。近三年,学校高考成绩实现了跨越式发展:在升大率多年保持全部的基础上,本科率连年提升,由2015年的56%跃升到2017年的90%,成为国内聋校中更具进步性、发展性的范例。

而在启聪人看来,提升听障生综合素质,培养听障生融入社会的阳光心态,让他们展现“各美其美”的多样才能,让他们未来的路走得更远,这才是学校给予孩子更宝贵的东西,比升大率、本科率更有意义。

今天的广州市启聪学校已成为华南乃至全国特殊教育的亮点品牌,社会影响力不断扩大。2014年,在广州市教育部门的直接领导下,成立了“广州市听力语言障碍儿童随班就读指导中心”,由学校直接管理。成立三年来,中心以良好的服务品质,得到随读学校老师、家长、教育行政部门的认可。2017年的中考招生,学校吸引了多名省内外考生前来报考,高中学位供不应求。2017年,学校被授予“广州市教育工作先进集体”荣誉称号。

2018年,广州市启聪学校将搬入高水平建设的新校区,这是广州市政府部门、市教育部门送给听障孩子的一份厚礼。新校区将以艺术化的校舍局部设计、专业化的场室功能设计、主题化的文化板块设计,成为全体师生的温馨家园。新起点、新视野、新格局,新启聪拟将融合教育向学龄阶段延伸,深化“健聋合一”教育教学实践,全力打造特殊教育新标杆,走出一条新的发展道路。

2017年5月1日起施行的《残疾人教育条例》明确规定:残疾人教育应当提高教育质量,积极推进融合教育。“融合同美”,不仅是时代向教育发出的召唤,也是特殊教育和普通教育未来发展的方向。

广州市启聪学校创造性地提出与践行“以美启聪,融合同美”的办学理念,是对融合教育的一次大胆的思想探索与本土化实践,从隔离分教到回归主流,从缺陷补偿到潜能开发,不仅全面提升了学校的教育教学质量,也驱动了融合教育的改革和进步,为广大特殊教育学校的发展提供了一个可资借鉴的范例。

展望未来,启聪人满怀信心地说:“特殊教育不仅仅是一种职业,更是对生命本质和尊严的捍卫与追求。我们要始终保持对职业的热忱、对理想的追求,在推进教育公平,实现融合教育的道路上继续前行,争创‘国际知名、国内一流的特殊教育学校’!”

笔者刚刚获悉,2017年12月12日,广州市启聪学校与广州市教研院、白云区教育部门签订了合作办学协议,接轨国际建设一所一流的融合实验学校。这一具有里程碑意义的事件,代表广州市启聪学校将走入新的历史时期,开启新的航程,书写新的篇章。祝广州市启聪学校越办越好!(高 博 张 杨)

(责编:郑浦丽、胡洪林)

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