“精准关爱”守护留守儿童健康成长

2017年02月09日15:50  
 

农村留守儿童由于家庭教育的缺位、父爱母爱的缺失,物质生活、情感需求很难得到满足,极大地影响了他们的身心健康,并且极易产生心理失衡、道德失范、行为失控甚至犯罪的倾向。因此,做好农村留守儿童义务教育和管理工作是一项重要而紧迫的任务。作为一所农村小学,为留守孤困儿童营造健康、快乐的成长环境,解决留守儿童普遍存在的精神上无人关爱、学业上无人辅导、安全上无人关照、生活中无人资助等现实问题,我校进行了有益的探索。

一、 三级联动,形成关爱留守儿童的合力

关爱农村留守儿童工作是关联度极高的系统工程,我校确立了“三级联动,形成关爱留守儿童的合力”的整体思路。具体来讲,一是学校发挥自身优势,通过建立留守儿童档案,举办“爱心课堂”,组建“学生社团”,加强留守儿童教育管理;少先队设立“关爱留守儿童日”牵手“五老”志愿者、家委会广泛联系社会爱心人士全面参与关爱留守儿童活动;各班级采取为留守儿童过生日等灵活多样的形式,营造浓厚的关爱氛围。二是主动对接关工委、团县委、妇联、邮政局等职能部门,努力争取国家扶持政策,联合开展关爱活动。三是整合学校周边的社会资源,形成横到边、纵到底的关爱网络,实现对留守儿童全方位、全覆盖、全天候关爱。

二、 建立台账,实行留守儿童动态管理

为加强留守儿童教育管理,学校成立“关爱留守儿童工作领导小组”,并先后出台了《农村留守儿童帮扶制度》《农村留守儿童之家工作人员职责》《农村留守儿童管理制度》等一系列制度。同时,学校老师积极向家长宣传《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规,教育和引导家长依法履行第一监护人的责任,在进城务工时妥善安排好子女接受义务教育。做到关爱行动有法可依、有章可循。

我校全面摸清留守儿童基数,做到五个“清楚”:清楚留守儿童的姓名、性别、年龄;清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好;清楚留守儿童病史状况;清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式;清楚留守儿童临时监护人的姓名、地址、联系方式。我校在此基础上建立留守儿童台账,对新增的留守儿童及时纳入,对不符合留守儿童标准的及时销号,实行分类指导、动态管理。全校1400余名学生中,共有留守学生111人:其中,男性留守儿童48人,占留守儿童总数43.2%,女性留守儿童63人,占留守儿童总数56.8%;父母双方共同外出打工者59人,占留守儿童总数53.2%,父母一方外出打工者52人,占留守儿童总数46.8%。

三、 精准关爱,实现关爱工作量体裁衣

在建立留守儿童关爱体系的过程中,创新思路,积极探索行之有效的关爱措施,我们实行“精准关爱”,推出极具个性色彩的“关爱套餐”,量体裁衣。

套餐一:结对帮扶,资助生活贫困的留守儿童物质上脱贫。

针对物质生活贫困的留守儿童,学校积极联系上级部门、社会各界爱心人士对留守孤困儿童进行资助、结对帮扶,使这部分孩子切身感受到社会大家庭的温暖,帮助他们顺利完成学业、健康成长。截至目前,结对帮扶活动先后得到了诸多单位和个人的热情回应,他们通过捐助现金,赠送棉衣、图书、文体用品等各种方式对生活贫困的留守儿童进行资助,并与资助对象结对帮扶,进行长期资助。我校先后有60余名品学兼优的留守孤困儿童得到资助和帮扶,占留守儿童总数的一半左右。

套餐二:建立“爱心之家”,开办“爱心课堂”,帮助缺少父爱母爱的留守儿童在精神上脱困。

学校建立留守儿童“爱心之家”,为开展关爱活动提供必要的场所。“爱心之家”配置有档案资料柜,用于分班存放学校留守儿童档案袋,配备有一定数量的艺体器材和可供阅读的图书。立足“爱心之家”,开展“爱心课堂”活动,每周一至周五下午放学后的一小时定为“爱心课堂”时间,为留守儿童提供包括心理辅导、课程补习、特长培养等各个方面的关爱,选拔富有爱心和责任心的老师轮流义务值班,解决家庭教育缺位、父爱母爱缺失的问题。

套餐三:组建“兴趣社团”,促进留守儿童特长培养、张扬个性,发展核心素养。

我校充分发挥学生社团在关爱留守儿童工作中的积极作用,在“爱心课堂”组建了葫芦丝、横笛、纸雕、剪纸等多个兴趣社团,为留守儿童提供免费的特长培训辅导。还邀请了一批富有爱心、学有所长的志愿者参与社团建设。滨州市“五老”志愿者、退休教师陈玉泉、市县书法家协会会员李光华、银龄志愿者李向阳等纷至沓来,为留守儿童带来音乐、书法等方面的专业知识,使留守儿童享受到免费的特长培养。

四、 拓展家委会平台,建立关爱留守儿童长效机制

家长委员会是构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系的重要平台。我校广泛吸收社会各界代表,整合社会优质教育资源,成立学校家委会。家委会汇聚了一批热心助学的人士,在救助留守孤困儿童方面,积极主动,不辞辛苦,为孩子们购买文体用品,为学校建设增砖添瓦,体现了捐资助学、扶危济困的高风亮节,初步建立起关爱留守儿童的长效机制。

五、 倡导亲情关怀,帮留守儿童回归幸福家庭

只有家长回归家庭,才能从根本上解决留守儿童面临的问题。我校利用家长会、微信群、QQ群等平台,从思想上做通家长工作,帮留守儿童回归幸福家庭。四年级五班展望同学由于长期缺失父母的教育和呵护,本就内向的他变得更加不善言语,“爱心课堂”的老师们看在眼里,急在心里。负责心理辅导的邢艳敏老师在展望同学的母亲王建敏生日那天,特意提前和她联系好,约定时间同时上网,通过QQ视频让母子两人进行亲情对话,感动得王建敏热泪直流。学校老师对孩子的关怀感动了王建敏,她最终下定决心回到孩子身边。向王建敏这样在学校的帮助下回到孩子身边的家长越来越多,越来越多的留守儿童快乐地回归了幸福家庭。自关爱留守儿童工作开展以来,我校留守孤困儿童中涌现出一大批多才多艺的好苗子。学校的葫芦丝社团在各级艺术节活动中多次获奖,被评为惠民县优秀社团;学校先后获得惠民县“平安校园”“精神文明单位”、滨州市“零犯罪学校”等荣誉称号,并被评为“滨州市规范化学校”。我校“爱心课堂”成果在滨州市小学课程改革创新成果展示活动中作为惠民县成果展出并推广。

我校在关爱留守儿童工作中,始终坚持以立德树人为根本任务,着力加强社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育,强化个人修养、社会关爱、家国情怀等终生发展核心素养的养成教育,实施精准关爱,实现三级联动、三位一体的工作格局,使他们充分感受到社会的温暖和人间亲情,切实提高了他们的社会适应能力和心理健康水平,为农村留守儿童撑起一片爱的蓝天。(王秀民 杨荣)

来源:山东青年报·教育周刊

(责编:郑浦丽、胡洪林)

推荐阅读