高校性课堂异常火爆 需求巨大显示教育空白

2010年09月29日14:26  

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  【本期话题】

  9月12日,成都大学师范学院性教育辅修专业正式开课,30名学生的开班仪式,吸引了300多人围观。成都大学成为继首都师范大学之后,全国第二个开设性教育辅修专业的高校。据介绍,该专业学生要在两年多的时间里学习性生理解剖学、性心理学、性社会学、性规范、性教育学、性美学等13门课程,考试合格后获得由学院颁发的结业证。

  围绕这一事件,有关青少年的性教育现状、中小学校应该如何开展性教育、高校开设性教育辅修专业的意义等话题,再次成为人们关注的焦点。

  目的:培养中小学性教育专业教师

  主持人:成都大学开办性教育辅修专业的目的是什么?对学生有怎样的培养计划和课程?对当下中小学校的性教育将起到怎样的作用?

  胡珍:我在高校教了十多年的性教育公共选修课,这其实是在“亡羊补牢”,因为这本是初、高中老师的任务,我做的更多是弥补大学生基础教育阶段缺失的性生理、心理和伦理道德等知识。而成都大学师范学院开设“性教育辅修专业”的目的,就是为基础教育培养专业的性教育教师,让以后中小学生的性教育不再一片空白。目前,该专业招收了30名学生,比预期的好,大部分是师范专业。

  赵婷:知道学院要开设性教育辅修专业的消息后,我就萌生了报名的念头,因为我学的是师范专业,当一名教师是我从小的梦想。如果我在大学系统地学习了性健康教育的知识,将来学生们遇到青春期的困惑时,我就能非常从容地解答,告诉他们正确的性知识,对学生们将来的恋爱、择偶、婚姻也大有帮助。

  葛俊:成都大学师范学院开设性教育辅修专业是一个大胆而有意义的尝试。且不说学生们选修了这个专业后,是否能成为性健康教育的专业教师,弥补当下中小学校性教育的缺陷,单从大学生自己的身心健康、人格塑造上来说就大有裨益。将来教育自己的孩子时,也非常有用。

  现状:青少年不缺性信息,缺的是正确的性知识

  主持人:目前,青少年的性教育现状是什么?他们通过哪些渠道获取性信息?是否有必要对小学生进行性健康教育?

  赵婷:我最早接触到性知识,主要通过初高中生物课本上少得可怜的“生理卫生”内容,而父母从未告诉我相关的知识。直到上了大学,通过网络才逐渐了解到一些性信息,但对什么才是正确的性观念仍然很迷茫。

  胡珍:一方面现在青少年可以通过电视、网络等渠道获取性信息。他们并不缺性信息,但缺乏正确的性知识。另一方面,受中国传统文化的影响,一些“偷吃禁果”的青少年思想观念又无法适应其超前的行为,他们并没有从中感到幸福、快乐,相反会陷入深深的自责和痛苦中。

  葛俊:事实上,现代社会环境的变化非常快,很多小学生受电视、网络的信息影响,许多言语和行为举止都远远超过了他们的实际年龄,学校利用合适时机对他们进行性教育非常必要,并且孩子越小,他获得的知识会越纯粹。

  共识:老师大大方方讲透,学生才不会往坏处想

  主持人:学校老师怎样对青少年进行性教育?当“性教育要从娃娃抓起”逐渐成为共识,中小学教师又该如何把握性教育的度?

  赵婷:我念书的初中和高中学校都在农村,当初中生物老师讲到“生理卫生”一节时,就把书一放,让我们自己看书了;到了高中,因为生物是高考科目,老师虽然很严肃地讲完了“生殖器官”内容,但仍然没给我们更多心理方面的疏导,而同学们也在下面偷偷地笑。

  葛俊:我校针对不同年级的孩子,制定了不同的性教育目标、教学内容和教育方法,特别注重性教育在学科中的“渗透”,要求所有教语文、数学、自然、思想品德等科目的教师,在备课和课堂教学时,都要有意识地把与“性健康”相关的内容穿插融合其中,并通过巧妙的方式告诉学生。

  胡珍:老师怎样回答一年级的孩子“我从哪里来”的问题,我们身上哪些部位属于隐私,不能碰触和观看,男女同学要怎样相处才叫相互尊重……这些都是中小学性健康教育绕不开的内容,许多老师担心,给孩子讲得过多过深,是否会带来不良影响。事实上,只有当老师大大方方地讲解,并且讲透之后,学生们的好奇才会消除,才不会往坏的方面想。

  来源:东方卫视

(责编:仝志强)
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