近年來，山東京博控股集團有限公司（以下簡稱京博）以企業為主導、以產業為依托、以真實生產場景為支撐，探索出一條協同育人、科教融匯的新路子，為制造業高質量發展提供了有益借鑒。

產教融合的“破界”實踐

長期以來，高校人才培養與企業用人需求之間存在適配差距，畢業生初入職場普遍面臨適應過渡期。如何讓課堂知識轉化為崗位實操能力，是產教融合的必答題。

京博自2019年起，以企業產業平台對接多所高校，圍繞育人這一核心，構建企業深度參與人才培養全過程的融合體系。企業將技能標准、安全生產規范、企業文化理念系統融入日常教學，學生完成理論課程后直接進入生產一線頂崗實習，“工學交替”模式由此成型。

這一模式率先在化工等工科專業取得突破，並逐步向更多學科延伸。2026年5月至7月，山東師范大學商學院25名大三學生走進京博，開啟了一場為期9周的“學訓之旅”。與常規實習不同，這次學訓涵蓋了國際貿易、市場營銷、客戶管理、新媒體運營等多個方向的實踐課題。學生們的任務不是“跟著看”，而是“上手干”，運用新商科專業知識，圍繞產業真實痛點開展研究、輸出解決方案。

“平常實習就是跟崗，沒有機會全方位思考自己的專業怎麼用。”一位參與船舶滯期費管控課題的學生說。而在京博商聯公司，參與抖音運營課題的學生從視頻策劃、拍攝到剪輯全流程參與，並引入AI視頻制作技術﹔在石化公司，客商准入智能審核課題組設計的方案，將審核時間從15分鐘縮短至約2分鐘，效率提升約87%。

從“不知道客戶要什麼”到做出讓企業認可的方案，學生完成了一次從“學生思維”到“商業思維”的認知躍遷。“學生常對學習目的感到迷茫，而學訓恰恰彌補了這一短板——把書本理論和實踐相結合，他才能明白所學的知識用在哪裡。”帶隊指導教師孫老師對此深有感觸。

企業不再是人才的“旁觀者”，而是培養的“主導者”。京博學訓負責人表示，企業的任務在於參與人才培養方案制定、課程開發、實踐教學和質量評價全過程，把產業標准前置到教育環節。截至目前，來自浙江大學、天津大學、大連理工大學等100余所高校的15000余名師生，先后在京博完成實訓。

真場景鍛造“現場工程師”

走進京博教學實訓基地，190多個真實學訓場景錯落分布，實訓裝置與生產裝置完全同步運行。學生面對的並非仿真軟件，而是真實運轉的裝置和正在推進的生產課題。這種“生產即教學”的環境，讓課堂直通車間。

浙江大學化工專業學生小李曾在這裡完成畢業設計，課題直接來自京博工藝優化項目組。他說：“導師就是現場工程師，數據從DCS系統實時導出，方案優化后直接提交生產部門評估。”

與高校教師不同，企業工程師帶來的是現場實戰經驗。京博建立起“雙導師”體系：高校教師負責理論教學，企業工程師擔任“企業教練”。目前，京博擁有1000余名企業教練，與高校教師聯合開展教學研究，將一線經驗轉化為課堂案例。

從培養鏈條看，京博設計了“認知實習—專業實習—畢業設計—頂崗實訓”的階梯式方案：低年級學生通過產業認知實踐了解行業概況﹔高年級學生深入生產裝置學習工藝流程﹔研究生則可自選課題，直接參與真實研發。

與此同時，京博推出“教師產業研修計劃”，已有700余名高校教師完成產業實踐，實現“教師先下企業，學生再進車間”的正循環。

值得一提的是，京博主動將教學實訓與科研轉化基地建設成開放共享平台，聯合11家校企單位共建綠色化工與新材料中試平台，實現“教學—研發—中試—轉化”全鏈條貫通，成為區域中小企業技術攻關的“共享實驗室”。

構筑可持續的產業人才生態圈

從工科到商科，從技能人才到管理人才，京博的產教融合實踐正從單一校企合作向多學科、多層次、多主體協同演進。而真正讓這條路走寬、走深的，是企業構建起的一個多方共贏、自主循環的產業人才生態圈。

“過去是企業等人才，現在是用產業生態‘養’人才。”京博控股集團產教融合項目負責人表示，“京博不追求‘挖人’，而是追求‘造人’。我們把工廠變成課堂，把工程師變成教師，本質上是把產業能力轉化為教育能力，再把教育能力反哺為產業競爭力。”

在這一生態圈中，合作早已超越傳統的畢業生實習范疇。對於高校，合作升級為聯合培養、課程共建、科研攻關的深度融合﹔對於教師，“教師產業研修計劃”讓他們直接參與真實的技術攻關，在解決實際問題中錘煉思維、提升能力。

教學成果獎是衡量育人改革成效的重要標尺。近年來，京博聯合高校申報的獲獎成果多點布局、賽道多元、輻射多地，交出了一份層次豐富的校企共育創新答卷。西南石油大學與京博聯合培養的學生，在全國化工設計大賽中獲得國家級獎項，學生就業專業對口率達92%以上。2022年至2025年間，京博與多所高校聯合獲得省級及以上教學成果獎18項，並先后入選首批國家產教融合型企業、教育部職業教育教師企業實踐基地、首批國家級制造業中試平台牽頭單位。

從“等才”到“造才”，從校企合作到生態協同，京博的實踐表明：當產業能力真正轉化為教育能力，當教育成果真正反哺為產業競爭力，產教融合便不再是單向的輸出，而是一場雙向奔赴的持久共贏。

面向“十五五”，京博將繼續深化產教融合實踐，聚焦科教融匯這一核心命題，推動更多高校科研成果在產業一線落地生根，為服務區域經濟發展和國家重大戰略需求，貢獻更具行業示范效應的力量。（靳向茹）