“孩子的心理變化，能不能早點被發現？”“校園心理服務，能不能有更多專業力量參與？”“面對成長中的困惑，家庭、學校、社會能否形成合力？”近年來，隨著青少年成長環境不斷變化，其心理健康問題受到越來越多關注。

圍繞困境兒童心理關愛、校園心理健康教育、青少年成長賦能等方面，山東多地群眾通過“人民建議”建言獻策。有群眾關注到，隨著困境兒童基本生活保障不斷完善，部分兒童在心理健康方面仍存在需要關注的問題。受家庭變故、監護缺失、生活環境變化等因素影響，一些兒童可能出現情緒波動、自卑敏感、社交能力不足等情況。

針對這一問題，威海市有網民通過人民建議提出，應進一步完善困境兒童心理健康關愛機制，將心理服務納入兒童福利保障體系，通過常態化排查、專業化干預、多元化幫扶，為困境兒童提供更加精准的心理支持。建議依托兒童督導員、兒童主任等基層力量，開展心理健康篩查，建立動態心理檔案，及時發現潛在風險﹔同時聯動社會工作者、心理志願者等專業力量，開展心理疏導、團體輔導、情緒管理指導等服務。

從關注生活保障到關注內心成長，這一建議背后，是群眾對兒童福利服務提質升級的新期待。

青少年心理健康，校園是重要陣地。近年來，學業壓力、青春期情緒變化、親子溝通困難、人際關系困擾等問題，成為部分學生成長過程中需要面對的挑戰。有群眾建議，當前學校心理健康工作仍需進一步強化專業力量，通過引入社會工作力量，補充校園心理服務資源。

威海市關於引入專業社工力量、加強中小學生心理健康教育的建議提出，建立“學校+社工+家庭”聯動機制，由專業社工參與學生心理篩查、情緒疏導、危機干預、家庭教育指導等工作。相關建議得到積極吸納，威海探索形成“家校社聯動”學校社工工作模式，通過建立社工入校機制、完善服務評價體系，推動專業力量參與校園治理，全市學校社工總量超過1100人，有效補足校內心理服務力量不足的問題。

從“出了問題再解決”到“提前發現、主動關懷”，校園心理健康服務正在由被動應對向主動預防轉變。

青少年心理健康問題，既是教育問題，也是社會治理課題。德州市有網民通過人民建議提出，當前青少年心理健康幫扶、行為矯治、成長賦能等領域仍存在資源配置不均、數字化支撐不足、家校社協同不夠等問題，需要進一步完善基層治理體系。

該建議探索建設青少年心理健康數字化監測平台，通過全員篩查、動態跟蹤、分級預警、閉環干預等方式，提高心理風險識別能力﹔同時推動專業機構參與基層治理，完善政府購買服務機制，促進優質心理服務資源向基層學校、薄弱地區傾斜，構建日常疏導、專項干預、專業矯治、后續跟進的全鏈條服務體系。

從威海探索專業社工入校，到德州關注數字賦能和基層治理體系建設，不同地區的人民建議指向同一目標——讓青少年心理健康服務更加精准、更具韌性。

青少年心理健康是一項系統工程，需要家庭、學校、社會共同參與。一條建議，可能來自家長的一次觀察﹔一次建言，可能源於基層工作中的真實感受。但這些來自群眾的聲音，為完善公共服務、提升基層治理提供了重要參考。

從群眾中來，到群眾中去。人民建議匯聚的不只是意見，更是推動社會治理創新的智慧力量。讓每一個成長中的孩子擁有陽光心態、健康人格，正成為山東推進民生改善和高質量發展的重要實踐。（顧玉雪、實習生馬雪琪）