文物是中華文明的核心載體，文物保護傳承亟需一批懂技術、精實操、能駐場的高素質現場工程師。當前，文博行業人才缺口持續擴大，而傳統文博專業育人普遍存在理論與現場脫節、實訓與任務脫節、培養與崗位脫節的痛點，學生多依托仿制教具練習，缺乏真實文物實操經驗，崗位適配能力薄弱，難以滿足一線文物修復、田野考古、數字化保護的實戰需求。立足齊魯豐厚文化資源，依托學校“雙高計劃”建設優勢，萊蕪職業技術學院聯合山東省文物考古研究院、省文物保護修復與鑒定中心、省水下考古研究中心等行業龍頭單位，創新構建“真實項目驅動、全程雙師指導、校企協同育人”培養模式，打破傳統課堂壁壘，探索出文博專業產教融合、實景育人的特色新路徑。

學校以真實文博項目為“活頁教材”，重構實訓教學體系，實現“項目進課程、工地變課堂、文脈入實訓”。深度聯動省級文博單位，將濟南王張榮家族墓地文物修復、日照東長河遺址考古發掘、齊長城遺址考古保護等省級重點真實項目全面轉化為教學資源。依托文物修復項目，組織學生全程參與文物信息採集、病害繪圖、清理修復等實操工序，落地5個生產性實訓項目﹔依托水下考古項目，帶領學生深入田野一線，完成陶片清洗、器物拼接、數據建模全流程實訓﹔依托齊長城主動考古發掘項目，組織學生開展田野調查、病害監測、數字化採集等實戰訓練，讓學生在真實遺址、真實文物、真實任務中積累實操經驗，徹底破解仿制實訓脫離行業實際的育人難題。

創新雙元師承育人模式，推行行業專家駐校帶教、校內教師提質轉型的全程雙導師機制，實現精准對標行業崗位標准。一方面，推動校內專業教師轉型賦能，建立常態化工地挂職、項目攻堅機制，引導教師深耕一線文博項目，將田野考古、文物修復的一手案例、前沿技術轉化為動態教學資源，聯合行業專家共建課程、編寫教材、開展教研，打造“懂教學、精技術、通行業”的雙師型教學團隊。另一方面，聘請故宮博物院專家、省級文博院一線“文物醫生”“考古隊長”駐校帶教，實行手把手師徒式培養，將行業核心技藝、實操規范、應急處置經驗融入日常教學，建立校企共管教學、共控質量、共評成果的協同機制，確保人才培養標准與行業崗位要求高度統一。

學校搭建實體化協同育人平台，筑牢長效發展保障。依托全國文物保護產教融合共同體，與多家省級文博龍頭單位建立六大深度合作機制，共建專業、共定標准、共育人才、共享資源。成立文物保護現場工程師學院，組建由行業專家、一線工程師、校內骨干構成的指導委員會，對標崗位核心能力要求，優化人才培養方案，將遺址勘探、文物修復、數字化建模、遺產建檔等崗位核心工作，全面融入育人全流程，完善實訓、考核、雙師管理系列制度，實現培養過程標准化、規范化。2025年牽頭成立齊長城文化研究院，設立七大研究中心，匯聚二十余位國內權威專家智庫，填補區域齊長城系統化研究空白，為文脈傳承與專業育人筑牢學術根基。

深耕實景育人實踐，學校人才培養、專業建設、社會服務成效豐碩。人才培育質量大幅提升，累計聯合培養文物保護現場工程師45名，惠及專業學生420余人次，學生田野實操、文物修復、項目協作能力全面提升，大批畢業生順利入職省市文博機構一線崗位，崗位適配度、職業素養廣受行業認可。教學改革成果突出，依托9個校企生產性實訓項目，完成19項課程實訓重構，吸納行業最新標准規范，搭建起適配文博現場崗位的課程、實訓、評價標准體系，專業群內涵建設持續提質。校企合作深度迭代，從單一實訓合作升級為項目共研、技術共服、人才共育的一體化共生模式，長效賦能行業技術升級。同時，師生積極參與地方文物普查、遺產活化、文化科普等公益服務，形成可復制、可推廣的文博職教“萊職樣本”，行業品牌影響力持續擴大。

學校深耕文博育人實踐總結四條核心經驗：真實項目是現場工程師培養的核心載體，唯有實景實操才能鍛造適配行業需求的高素質人才﹔雙導師師承機制是產教融合落地的關鍵，實現教學體系與行業經驗雙向賦能﹔平台化實體運作是校企長效合作的制度保障，推動合作從碎片化走向系統化﹔文化傳承使命是育人鑄魂的核心內核，實現技能培養與文化自信培育雙向提質。未來，學校將持續深化產教融匯、科教賦能，持續優化文物保護現場工程師培育體系，以優質職教育人成果守護中華文脈、助力文化遺產永續傳承。（ 萊蕪職業技術學院供稿）