“學生體質健康是教育強國、體育強省的基礎工程﹔學生的身心健康是個人成長的保障和衡量教育質量的關鍵指標。”2026年山東兩會期間，山東省人大代表、山東外國語職業技術大學校長杜琳建議，以省政府為主導，成立“山東省體育健康聯盟”，推動全省統籌、體衛融合、賦能前移、貫通培養，系統構建全鏈條、一體化的學生體質健康促進行動體系。她建議，聚焦系統集成，推動五大行動：

強化省級統籌，建立協同中樞。依托體育健康聯盟，構建教育、體育、衛健等多部門及大中小學代表參與的議事協調機制，形成貫通培養標准研制中心、資源整合調度中心和行動推進中心。

深化家校社共育，構建精准共育閉環。建設全省統一的“青少年體育健康大數據平台”，集成體測數據、運動處方、資源對接、區域地圖功能，自動推送“年度體質健康與運動報告”至家長端，提供個性化指導，實現科學干預和精准服務。

研發進階課程，推動資源共建共享。研制《山東省學生體育與健康核心素養進階標准》，開發“體衛心融合”與“體育+職業勞動”兩類課程資源包，並搭建省級認証與共享平台，推動資源開放、成果認定、激勵並舉。

擴容提質專業師資，引入創新社會力量。設立“社會體育導師”制度，遴選優秀退役運動員、家長志願者等群體，經培訓認証后納入省級服務庫﹔推動體育課后服務增量計劃，引入社會力量充實教學資源﹔設立獎學金專項，定向培養緊缺師資。

創設體育文化品牌，營造全民健康氛圍。舉辦“齊魯青少年體育健康大會”，發布“體育榮譽與發展報告”，構建“基礎—發展—卓越”三級激勵機制，納入學分體系，形成可追溯、可積累、終身可用的榮譽體系。

“建議以系統化思維破除碎片化治理，以貫通式機制支撐體質提升長效路徑。”杜琳表示，將健康教育前移、貫通、賦能，讓“健康山東”的目標落到每一個學生身上。（庄潤澤、李子悅）

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