濰坊職業學院緊密對接國家智能制造發展戰略，依托與濰柴控股集團共同立項的省級現場工程師專項培養計劃，聚焦汽車制造與試驗技術專業核心課程體系，系統構建“數智驅動 實境賦能 四真三階”課堂教學范式，全面推進現場工程師人才培養模式創新，為區域汽車產業轉型升級提供堅實人才支撐。

數智驅動，構建精准融通的教學新生態

學院與濰柴控股集團深度合作，以人工智能技術全面賦能教學全過程，打造數據驅動、人機協同的智慧教學新生態。一是共建智能教學支持系統。校企聯合開發AI學生成長評估系統，實時採集學生在虛擬仿真、實裝操作等多場景學習數據，動態診斷學情，智能推送分層任務與資源。二是打造數字融合教學場景。運用數字孿生系統、智能產線仿真平台等數字化工具，打造真實崗位情境，以此為支撐，構建了“理論認知—虛擬演練—實裝操作”三級教學鏈。該模式推動1門課程獲評職業教育國家在線精品課程，3門課程立項為省級職業教育在線精品課程，9門課程獲評其他省級課程立項，教學資源覆蓋全國700多家單位、6萬余人次學習。三是構建智慧評價反饋機制。基於濰柴員工績效標准，校企共同開發涵蓋工藝規范、質量檢測等15項指標的KPI評價體系，通過“校企雙師+AI”多元評價，實現教學過程全記錄、能力成長可追溯。該系統使評價效率提升60%，學生技能達標率提高至94.5%，推動學生在國家級、省級技能大賽和創新創業大賽中獲獎120余項。

實境賦能，打造校企協同的育人新場景

學院與濰柴控股集團共建產業學院，推動教學場景與生產現場深度融合。一是共建真實項目化課程體系。以濰柴實際生產任務為載體，將總裝工藝、質量檢測、調試測試等核心技能轉化為12個模塊化教學項目。項目實施后，學生崗位技能匹配度達96.8%，企業留用率從60%提升至92%。二是共建虛實結合實訓平台。依托現場工程師“1+1.5+0.5”人才培養模式，打造“理—虛—實”一體化教學工廠，在校內、產業學院、生產一線三個場域內，實施“虛擬練-模擬裝-實車調”三階訓練，實現學生技能遞進式提升。該平台支撐學生在全國職業院校技能大賽中獲國賽一等獎1項、三等獎2項，在“互聯網+”創新創業大賽中獲國賽銀獎1項，在“挑戰杯”系列競賽中獲國賽三等獎1項。三是共建校企聯合教學團隊。與濰柴共建教師企業實踐站，實施“校企雙崗、互聘互用”機制。教師團隊獲評省級教學創新團隊、省級黃大年式教學團隊，2人獲評省職業教育青年技能名師，1人獲評省技術技能大師，2人獲評省技術能手，1人獲評齊魯工匠，教師參加教學能力比賽獲國家級獎項2項、省級獎項10項。

四真三階，重塑能力導向的課堂新流程

學院創新構建“真崗位、真情境、真流程、真評價”的“四真”教學場域，實施“認知建構—技能精進—工程創新”三階遞進教學模式。一是系統設計“五步”教學流程。全面對接濰柴生產流程，設計實施“真崗導學—入崗探知—循崗練技—分層拓能—依崗評價”五步教學流程，開展“真崗位、真情境、真流程、真評價”的“四真”教學場域教學，真崗導學、入崗探知旨在建構認知，引導學生對接真實任務，探究崗位新知﹔循崗練技重在技能精進，讓學生在反復實踐中錘煉核心技能，分層拓能、依崗評價助推工程創新，通過分層任務與真崗考核，培養學生解決復雜問題的綜合創新能力，實施該流程后，學生課堂參與度達98.7%，任務完成質量優秀率提升至91.5%。二是實施分層分類能力訓練。基於AI系統對學生能力畫像的精准分析，採用“認知建構—技能精進—工程創新”三階遞進教學模式，完成基礎技能訓練、綜合應用實踐、創新項目攻關三類進階任務。該體系推動學生在山東省職業院校技能大賽中獲一等獎4項、二等獎12項，在山東省“互聯網+”大學生創新創業大賽中獲金獎4項、銀獎11項，在山東省大學生科技創新大賽中獲一等獎4項、二等獎10項。三是深化德技融合育人機制。圍繞“勤學苦練，塑汽車制造匠心﹔勵精篤行，鑄智造強國自信”思政主線，將工匠精神、標准意識、創新思維深度融入各教學環節。學生參與校企合作技改項目28項，其中“智能總裝工藝優化”等項目獲濰柴技術改進獎，成為推動行業發展的中堅力量。

來源：濰坊職業學院

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