近日，記者從省教育廳獲悉，為弘揚踐行教育家精神，進一步健全山東省中小學教師培養培訓體系，提升教師綜合素質和專業化水平，以教師之強支撐教育之強，省教育廳、省財政廳、省人社廳印發《關於完善山東省中小學教師專業發展支持體系的意見》（以下簡稱“意見”）。

意見要求，構建教師專業發展階梯，依據中小學教師職業發展特點和專業成長規律，將教師專業發展階段劃分為新任教師、新秀教師、骨干教師、卓越教師、教育家型教師，為教師設計和提供適應所處發展階段的培訓項目，促進教師拾階而上、不斷提升。健全完善中小學校長任職資格培訓、提高培訓、高級研修進階機制。省級研究制定教師專業發展階段的參考標准。

擴增師資培訓資源。匯集整理現有各類中小學師資培訓課程資源，逐項分析和標注所適用的教師群體對象，加強標准化、體系化建設，逐步形成分層分類、多維度多模塊、服務支持教師發展各階段的培訓課程體系。分學段、分學科遴選認定一批名師培育機構。細化培訓責任分工。適應教師專業發展要求，進一步統籌和整合培訓力量，明確省、市、縣、校各級培訓的重點任務，打造上下銜接、協同培養的工作格局。

推行教師自主選學。通過分階段、分類型、分主題提供豐富多彩的培訓內容，支持由教師個人或者以學校為單位自主選學，逐步形成教師培訓“每人一課表”，調整教師培訓必修與選學的內容結構，實現以自主選學為主體。

強化培訓學分管理。完善山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法，全面落實5年一周期不少於360學分且每年不少於48學分的中小學教師培訓制度。優化繼續教育學分結構，5年周期內，縣級及以上教育行政部門或會同有關部門提供不少於240學分的培訓，其中，市縣級提供的培訓不少於180學分，且市縣組織的面對面培訓合計不少於120學分，省級提供線上、集中培訓不少於60學分﹔校級培訓不超過120學分。（王原）

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