因為熱愛，所以充滿力量。沂水籍“臨沂好人”劉敦杰四十年如一日，堅守師者良知，因病致殘，依然不減對教育事業的一片熱忱。他以學習逆境榜樣砥礪自我，鋪就生命底色，活成了大家眼中的榜樣。

愛教育 愛生活 妙筆傳情薪火相繼

1984年，17歲的劉敦杰高中畢業。之后，便選擇回村當了一名民辦鄉村教師。他喜歡孩子，熱愛教學，后以優異的成績考入沂水師范學校民師班。畢業后，又毫不猶豫地選擇繼續回到鄉村小學任教。

劉敦杰熱愛寫作，自己也是一個有生活經歷的人。他熱切地希望，能夠從生活中啟發學生們的寫作思路，教會他們熱愛生活、以文傳情。針對學生作文無從下筆的現象，劉敦杰有著自己的一套方法。他用最平實的語言，從孩子們熟悉的村裡的人、事、物講起，融入各種寫作方法和寫作技巧，邊啟發寫作，邊與學生交流心得體會，取得了不錯的效果。為了讓更多的孩子受益於這種接地氣的作文教學方法，他組織編寫了作文輔導專著《九年級作文全優突破》一書。2009年，本書經由山東教育出版社出版，廣受好評。

劉敦杰是典型的工作狂。常年夜以繼日的操勞，使他的身體嚴重透支。2012年中秋的一個凌晨，正在迎接學生入校的他，突發腦溢血倒在工作崗位上。經過緊急搶救，才挽回了生命。出院后，為了不耽誤教學進度，還處於康復期的他就拖著偏癱的身體回到工作崗位上。期間，校領導多次勸他居家休養，可他卻婉拒了，義無反顧地重返講台，不幸留下了左側肢體三級病殘的嚴重后遺症，從此不能獨立行走。余生病弱殘軀，給他的工作生活造成了極大的不便，也成為他人生的一大遺憾。

從教40年來，由於教學成績突出，他多次被評為市縣優秀教師、優秀教育工作者，多次獲市縣級優秀教學成績獎，兩次被授予沂水縣優秀共產黨員，並逐漸成長為臨沂市優秀教研員、中國教育學會會員。

身雖殘 意志堅 傳道授業余年時光

身體殘疾后的劉敦杰，隻能由妻子扶著，拄著拐棍上下班。盡管他居住的家屬院到教學樓僅有短短幾百步的距離，對他來說也非易事。2015年暑假，劉敦杰一再要求上班。考慮到他的身體，中心校領導把他的工作關系調至離他老家距離最近的一所幼兒園。按理說，幼兒園老師的教學任務，相對來說要輕鬆得多。誰也沒想到，他入職第一天，就迫不及待地向園長要課。在他的一再堅持下，園長隻好安排他擔任中班的語言老師。自此，劉敦杰每天搭乘出租車，按時按點來幼兒園給孩子們上課。他認真備課，拓展和豐富了教學內容，教孩子們唱兒歌、學古詩、背國學經典，給他們講故事、文明禮儀習慣等。教室裡留下了他拄著拐棍，和孩子們一起快樂學習的溫馨場景。

各級領導的關心、社會各界的厚愛，讓拖著病體的劉敦杰始終對生活、對生命心懷希望。溫暖和感動之余，他一遍遍地讀著逆境英雄的人物故事，不斷地激勵和告誡自己：身體健全的時候，你是老師﹔身體殘疾的時候，你也是老師。教師是職業，也是心之所托。余生的時光，能做多少是多少。

紅色情 傳承事 言傳身教扶弱濟貧

沂水縣地處沂蒙山腹地，戰爭年代發生在這裡的感人故事難以盡數。如今，隨著時代的變遷，紅色記憶漸漸遠去......劉敦杰看在眼裡、急在心裡。於是，他暗下決心，這件事他做定了，他要去追尋這些紅色記憶，讓沂蒙精神在新時代重新煥發生機與活力。

為了借助沂蒙這片紅色沃土，挖掘革命素材，傳承紅色基因，給孩子們編寫出一部紅色教育書籍，劉敦杰以病弱之軀，付出了艱辛的勞動。從2016年開始，他不僅要保証正常的上下班，還要利用周末、節假日等業余時間，拄著拐棍、乘坐出租車、背著書包走街串巷，有目標、有針對性地進行採訪調查。在這個過程中，起早貪黑是常有的事。有時候，為了找到一個線索，需要往返好幾趟才能見到知情人，但他從來沒有半句怨言。他認真細心地做著筆錄，不肯放過每一個細節，盡量還原歷史事實。回到家后，不管天色多晚，他都堅持做好素材整理，用他的“一指禪”不停地敲擊著鍵盤，直到完成初稿才肯入睡。第二天，他又要正常上班或者開啟新一天的追尋之旅。

在大量走訪記錄的基礎上，劉敦杰採寫出了數十篇即將淹沒的地方英模人物事跡，匯編成一部具有較高史料價值的近30萬字文史集——《鳳鳴沂水》，豐富和完善了沂水黨史史志內容。其中部分內容，還填補了文史資料空白。因為對地方史志的熱愛和貢獻，劉敦杰被特聘為沂水縣黨史顧問。

不僅如此，劉敦杰還十分關心弱勢群體。多年來，累計捐資數萬元。無論是看望困難黨員、烈士后代還是幫助殘疾兒童，處處都閃現著他踉蹌卻堅定的身影。

“用心用情把教育工作做到最好”，這是劉敦杰的座右銘。這句話伴隨著他走過了40年的基層教育工作歷程，支撐著他在無數艱難的歲月裡不忘初心，砥礪奮進，勇往直前。他沒有多少豪言壯語，卻以朴實無華的行動實踐著教育真知，深深扎根於學生們的心田。（劉欣 趙英辰）

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