山東濟南歷城區推動科創教育均衡發展——

讓孩子們的想象力競相迸發

本報記者 肖家鑫 王 沛

自行車放入豎立的圓環，一個男孩坐在車上踩動踏板來回擺蕩幾次，自行車竟然越過圓環頂點，倒立繞行一圈。在山東省濟南市歷城二中1000平方米的科技館內，這款360度自行車項目引來驚嘆。

開闊明亮的科技館內設有天文航天、生命健康等5個模塊，涉及數學、物理、生物學、電磁學等領域的科普內容。

濟南市歷城區教體局局長李新生說：“基礎教育是激發想象力的關鍵階段，也是培育創新人才的重要階段，提高科學素養要從娃娃抓起。”

提高青少年科學素養，要在科學普及上打好基礎。歷城區少年科學院與中科院老科學家科普演講團、山東省青少年科普專家團合作，定期聘請專家到各中小學做科普報告，今年以來，24位專家到歷城區32所中小學做了57場科普報告。

“除了專家講解，我們從小學、初中到高中，都安排了科技創新教育的普惠課程。”歷城二中科技教研組組長高月鋒說。

普惠課程與個性化培養不同，必須調動更多學生的積極性，這離不開課程設計的與時俱進。高月鋒帶隊開發了一套智慧教學系統，每節課都有一張任務單，學生按照系統提示自主探究。他說：“我們還將課程與游戲元素相結合，引導學生闖關，最后進行檢測、評價。”

如何判斷學習效果？隻要拿著平板電腦從終端瀏覽，所有學生的學習行為、學習進度、實現效果等情況便盡收眼底。

高月鋒說：“這套智慧教學系統布局到哪裡，課程就能推廣到哪裡，讓更多孩子養成科創思維，提高科學素質，推動科創教育均衡化發展。”

目前，歷城區已將歷城二中的智慧教學系統推廣至區內70所學校，同時，威海實驗高中、鄆城一中、菏澤萬福學校、淄博一中、榮成三中等區外學校也陸續使用，惠及15萬名學生。

對於興趣濃厚的學生，隻上普惠課程“吃不飽”怎麼辦？在歷城二中，社團課程和競賽課程可提供個性化培養方案。從科技館上樓，6000平方米的創客中心是學生們想象力迸發的舞台，現在也已經面向全區開放。

今年，歷城區少年科學院組織了15次科技研學活動，17所學校的500多名學生在創客中心和企業科普基地實地訓練。

《人民日報》（2023年7月11日 12版）

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